2003-03-18 第156回国会 参議院 文教科学委員会 第1号
平成九年度からは、国の研究開発学校制度の下、従来の教科、道徳、特別活動から成るカリキュラムを理論探求の学習と生き方探求の学習に再編した独自のカリキュラムが実施されております。
平成九年度からは、国の研究開発学校制度の下、従来の教科、道徳、特別活動から成るカリキュラムを理論探求の学習と生き方探求の学習に再編した独自のカリキュラムが実施されております。
どうして同じ小さな日本で三倍も、四倍もとることができるか、なぜできたか、この理論探求のためにあらゆる学者の研究を基礎といたしまして、まず出発の過程といたしまして、稲は植えつけたときには水も土も冷たい。そして最も早く根に力をつけたいというので、松本市の農政課長の蒔田農学博士、九州大学の古井博士の高畝理論を援用してみました。